百老汇小学勇对挑战推出普通话沉浸课程

作者: 百老汇小学校长 王淑敏

   在千呼万唤中,洛杉矶联合校区的百老汇小学(K-6)在今年秋季推出了普通话沉浸课程,有44名幼儿园学生报名。作为洛杉矶联合校区的一名校长,从2009年秋季开始我就一直在和一些志同道合的家长努力奔走,如今终于如愿以偿。经过大约两个月的时间,在我们沉浸课程的大多数学生已经摆脱了最初半天都听不懂中文老师在讲什么的“阵痛”,现在他们已经慢慢习惯了听中文课,也适应了新的教学流程。
 
   我们课程设计的最终目的是使学生中、英双语流利,并最终能成长为双语、双文学和跨文化的人才。当前有两个幼儿园班在上普通话沉浸课程,而我们的计划是今后每年增加一个年级,直到我们全校从幼儿园到6年级都有普通话沉浸班。现在参加沉浸课程的大多数是高加索和亚裔的学生,另外还有一些拉美裔和非洲裔美国学生。

   百老汇小学的普通话沉浸课程实行中英文各50%的教学模式,当中文老师在一个教室教中文,英文老师就会在另一个教室教英语。两个班的学生在每天中午更换教室。在英语课堂上,老师用的都是像 Open Court for English Language Arts 和 enVision math 这样的校区规定的课程。在中文普通话课堂上,教室里所有的大人都不允许说英语。除了遵循一般的普通话语言艺术和语言发展标准外,我们的中文老师还要按照加州幼儿园普通话标准授课。目前,学生们的进步很明显。

   百老汇小学坐落在离太平洋只有一英里的威尼斯,是美国的一个 Title I 学校。全体学生都符合联邦免费午餐计划的标准,其中超过40%的学生是英语学习者。直到本学年,我们小学85%的学生是拉美裔,13%的学生是非裔美国人,另有2%的其他种族学生。

   在设立这一沉浸项目的过程中,我们遇到了许多挑战。其中的“三大挑战”是:

   1. 会普通话的拥有多学课教学资格和能力的教师候选人不多。适合普通话沉浸项目的高素质教师也很难得。今年,我们很幸运地找到两位很棒、很敬业的老师,但未来几年我们需要更多的人选。我一直和在洛杉矶的一些大学讲,我们将需要更多有资质、能获得双语教学资格的候选人。随着普通话的需求越来越大,我们需要更多合格的老师来增强我们的项目。

   2. 寻找合格的普通话口语助教也极具挑战性。学区要求所有助教必须是目前就读大专或大学的学生。我们所能找到的人选,要么根本不会说普通话,要么已经不在校就读了。当然,还有一些会说中文的人对助教职位感兴趣,但他们还达不到在课堂环境下工作的资格。

   3. 出版材料缺乏。中文老师要花很长时间去准备和制作教学材料。为了解决这个问题,我让幼儿园教师占用其他年级老师的一些备课时间去准备教学材料。不过,我们普通话沉浸项目的老师工作时间真是太长、太长了。

   和其他正在创建普通话沉浸项目的同仁,还有在美国中文教学领域工作的同事一起分享百老汇小学所面临的挑战和经历很重要。因为只有我们共同努力,才能一起拿出方案,解决我们在实施沉浸项目过程中曾经面临、并将持续面临的难题。

   百老汇小学正在加紧准备第一个对普通话沉浸课堂的观摩,对此项目感兴趣的家长都将被邀请。我们的近期目标是为2011学年再招另外两个普通话沉浸班、同时再招两名教师。

   普通话沉浸项目为我们校园的学生结构带来了前所未有的种族多样性,同时也带动了家长们的积极参与。在沉浸课堂上,每天都有我们的家长志愿者在服务。同时,一个以资助沉浸项目为目的的家长俱乐部也正在形成中。我们希望保持这样家长在学校越来越多地参与势头。从家长到老师、到行政人员、再到所有致力于中国语言和文化教育的组织机构,只有大家齐心协力,才能确保我们不断地成功向前。

   想了解更多百老汇小学及其普通话沉浸项目,请访问学校网站

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